Почему китайские и индийские студенты приезжают в университеты США?

Два новых отчета документируют продолжающийся рост общего числа студентов, приезжающих в Соединенные Штаты из других стран. Те, кто получает степень бакалавра в так называемых областях STEM (наука, технология, инженерия и математика), составляют 45% от общего числа студентов, а их доля среди выпускников еще больше. Но в этой общей картине есть некоторые удивительные тенденции, связанные с Китаем и Индией, двумя странами, которые поставляют наибольшее количество студентов. Во-первых, поток китайских студентов в аспирантуру в США замедляется, в то время как их стремление получить степень бакалавра в США стремительно растет. Другой причиной является недавний всплеск числа аспирантов из Индии, несмотря на продолжающееся небольшое присутствие индийских студентов на уровне бакалавриата. В августе, НаукаInsider написал об отчете Совета последипломных школ (CGS) о последних показателях приема иностранных студентов на программы последипломного образования в США. На прошлой неделе отчет был обновлен, чтобы отразить фактические данные о первом зачислении этой осенью. А вчера Институт международного образования (IIE) опубликовал свой ежегодный Открытых Дверей отчет, который охватывает как студентов и аспирантов из других стран, поступающих в Соединенные Штаты, так и американских студентов, обучающихся за границей. По данным IIE, 42% из 886,000 2013 иностранных студентов в университетах США в 2014–12 годах были выходцами из Китая и Индии. На долю Китая приходится почти три четверти этой суммы. Фактически, количество китайских студентов равняется общему количеству студентов из следующих 15 стран с самым высоким рейтингом после Индии. Отчет IIE этого года также включает в себя анализ тенденций за 8.1 лет. Например, иностранные студенты составляют лишь 72% от общего числа учащихся в США, но с 1999 года их число выросло на XNUMX%, что делает иностранных студентов все более важной частью высшего образования в США. Разумеется, их присутствие уже давно заметно в программах последипломного образования в области науки и техники. Но новый Открытых Дверей В отчете зафиксирован рост числа студентов, поступающих на бакалавриат из Китая, до такой степени, что он почти сравнялся с числом аспирантов в стране — 110,550 115,727 против 2000 1. В 6 году соотношение составляло почти XNUMX к XNUMX. Попытки понять такие тенденции не дают покоя администрации университетов. И чем больше они знают, тем лучше они смогут предвидеть следующую тенденцию. Вот почему НаукаИнсайдер обратился к Пегги Блюменталь. Она проработала в IIE 30 лет, последний раз в качестве старшего советника нынешнего президента Аллана Гудмана, и это долголетие дало ей богатый взгляд на приливы и отливы иностранных студентов. Вот ее взгляд на то, что движет китайскими и индийскими студентами.

IIE

Пегги Блюменталь Взрыв китайских студентов Число: Набор китайцев на бакалавриат в США вырос с 8252 человек в 2000 году до 110,550 2007 человек в прошлом году. Почти весь этот рост произошел с 2010 года, а с XNUMX года произошло удвоение. Причины: Высокий балл на вступительном экзамене в национальный колледж Китая, который называется гаокао, позволяет китайскому студенту поступить в лучший университет и получить билет на успешную карьеру. Однако это требует многих лет напряженной подготовки. По словам Блюменталя, все больше родителей решают забрать своих детей из скороварки и искать альтернативу за границей. Возможность получить гуманитарное образование в американском университете является привлекательной альтернативой жесткой программе бакалавриата, предлагаемой большинством китайских университетов, добавляет она. Американская система высшего образования, по словам Блюменталя, предлагает китайским семьям «уникальную возможность делать покупки», основываясь на цене, качестве и репутации учебного заведения. Стоимость обучения за пределами штата в ведущем государственном университете США является относительно выгодной сделкой для растущего среднего класса Китая, отмечает она, а общественные колледжи очень дешевы. По словам Блюменталя, недавние изменения в иммиграционной политике сделали Великобританию и Австралию менее желательными направлениями среди англоязычных стран. Она также считает, что колледжи США создали надежную систему поддержки, основанную на многолетнем опыте приема иностранных студентов. «В Германии или Франции вы в значительной степени сами» выбираете курсы, выполняете работу и получаете степень, — говорит она. «Никто не поможет, если у тебя возникнут проблемы». Плоский набор китайских выпускников Число: В отчете CGS говорится, что этой осенью число впервые поступивших в аспирантуру из Китая упало на 1%, впервые за десятилетие, когда оно сократилось. Благодаря этому спаду рост общего числа китайских аспирантов в кампусах США этой осенью замедлился всего до 3% по сравнению с двузначным ростом в последние годы. Американские ученые, возможно, не знают об этой новой тенденции из-за огромного количества китайских аспирантов в кампусах США. По оценкам IIE, в прошлом году это число составило 115,727 XNUMX человек, а в отчете CGS говорится, что они составляют треть всех иностранных аспирантов. Причины: У китайских аспирантов теперь больше возможностей дома. «Китай вложил огромные ресурсы в систему последипломного образования» в тысячах университетов, — говорит Блюменталь. По ее словам, все большая часть профессоров этих университетов прошла обучение в США и Европе, а по возвращении внедрила западные исследовательские практики. «Они начинают больше преподавать, как мы, публиковать, как мы, и управлять своими лабораториями, как мы». В то же время, по ее словам, добавленная стоимость американского диплома снизилась по сравнению с сопоставимым китайским дипломом. «Конечно, это не относится к Массачусетскому технологическому институту (Массачусетскому технологическому институту) или [Калифорнийскому университету] в Беркли — эти степени по-прежнему имеют преимущество на рынке труда», — говорит она. «Однако для подавляющего большинства китайских студентов неясно, стоят ли инвестиции в получение степени в США, особенно когда быстрый рост китайской экономики создал такую ​​большую потребность в научных и инженерных талантах». В Соединенных Штатах ограниченный рынок труда часто приводит к тому, что все больше студентов поступают в аспирантуру в надежде, что это даст им преимущество. Однако, по ее словам, высокий уровень безработицы среди выпускников колледжей в Китае не привел к созданию потенциально большего числа претендентов на программы последипломного образования в США, поскольку эти студенты не могут конкурировать со своими американскими сверстниками. «Они, вероятно, не говорят по-английски, и им будет сложно сдать TOEFL [оценку владения английским языком]», — предполагает она. «Таким образом, они могут попасть только в аспирантуру четвертого курса США». Напротив, по ее словам, американские программы последипломного образования исторически получали «сливки урожая» из Китая. И если большая часть этих студентов сможет построить карьеру в Китае, меньшему количеству этих студентов потребуется поступать в аспирантуру в США. Мало индийских студентов Число: Индия едва регистрируется в списке стран происхождения студентов из США. По сравнению с Китаем, где проживает 30% всех иностранных студентов США, индийские студенты составляют лишь 3% общего числа студентов. А общая сумма за 2013 год — 12,677 0.5 — фактически отражает снижение на 2012% по сравнению с XNUMX годом. Причины: Лучшие индийские студенты получают хорошие услуги на уровне бакалавриата в сети элитных технологических институтов страны, известных как IIT. По словам Блюменталя, Индия также никогда не имела прочных связей с Соединенными Штатами на уровне бакалавриата. Кроме того, по ее словам, «многие индийские родители не хотят отправлять своих девочек за границу, особенно на уровне бакалавриата». Напротив, по ее словам, китайское правило «один ребенок в семье» означает, что у них есть «один шанс на успех, будь то мужчина или женщина». Резкий рост набора выпускников из Индии Число: Согласно ежегодному опросу CGS, в этом году число индийских студентов, поступающих на программы магистратуры в США, на 27% больше, чем в 2013 году. И это увеличение последовало за скачком на 40% в 2013 году по сравнению с 2012 годом. Однако представители CGS отмечают, что показатели Индии исторически были более волатильными, чем показатели Китая; рост в 2011 и 2012 годах составил 2% и 1% соответственно. Причины: Американские программы последипломного образования выиграли от нескольких недавних событий, которые в совокупности открыли шлюзы для индийских студентов. Во-первых, инвестиции Индии в высшее образование пока не оказали большого влияния на последипломное образование, говорит Блюменталь. В отличие от Китая, говорит она, «в Индии было приложено очень мало усилий для повышения квалификации профессорско-преподавательского состава». В то же время выпускникам индийских университетов становится все труднее следовать традиционным путем дальнейшего обучения в Великобритании или Австралии, как это делали многие их профессора в предыдущих поколениях. По словам Блюменталя, в Соединенном Королевстве повышение платы за обучение, визовые ограничения и ужесточение правил для тех, кто ищет разрешения на работу после окончания колледжа, создали более серьезные барьеры для въезда. «Это посылает сигнал правительству Великобритании о том, что [оно] на самом деле не заинтересовано в иностранных студентах», — говорит она. «Сейчас их рассматривают просто как еще одну категорию иммигрантов», а не как ценный будущий источник интеллектуального капитала. В Австралии, отмечает Блюменталь, растет негативная реакция на предыдущие попытки правительства привлечь больше иностранных студентов. «Люди думают, что впустили слишком много людей», — говорит она. «Они не вписывались, не говорили по-английски, и существовало мнение, что они отбирают рабочие места у австралийцев». Недавнее укрепление рупии по отношению к доллару США сделало высшее образование в США более доступным для среднего класса, добавляет она. А вялый экономический рост в Индии привел к уменьшению количества рабочих мест для недавних выпускников колледжей. http://news.sciencemag.org/education/2014/11/data-check-why-do-chinese-and-indian-students-come-us-universities